人才是學校發(fā)展的基礎，也是事業(yè)成敗的關鍵。5年來，學校大力實施人才強校戰(zhàn)略，注重高層次人才引進和本土化培養(yǎng)并重，推進人才發(fā)展體制機制改革，形成了引進人才、培養(yǎng)人才、留住人才和用好人才的良好環(huán)境，有效破解了人才三大難題，助力推動學校實現(xiàn)跨越發(fā)展。

●“筑巢引鳳”，破解 “高精尖”人才引進難題

2012年，院士、長江學者、國家杰青等高層次人才數(shù)量為0。學校建立柔性引智計劃，建立院士“雙聘”機制，完善客座教授聘用制度。 2013年王光謙院士擔任青海大學校長，實現(xiàn)了院士零的突破，之后，通過“雙聘”，成功引進6名院士，目前院士已達到7名，引進 “長江學者” 4名、國家“杰青” 3名，國家“外專千人計劃” 1名；共引進博士200人，是2012年的4倍。先后引進“昆侖學者”46名，從清華大學等對口支援高校引進11名任職干部。“筑巢引鳳”工作取得實質(zhì)性進展，“高精尖”人才引進難題得以破解。

●“暖屋養(yǎng)子”，破解 “本土化”人才培養(yǎng)難題

 學校在引進人才的同時，加大本土化人才培養(yǎng)力度。土生土長在青海的胡夏嵩博士，現(xiàn)任地質(zhì)系常務副主任，是學校自身培養(yǎng)起來的自然科學和工程技術優(yōu)秀學科帶頭人，也是青海省優(yōu)秀專家人才，2014年入選中國科學院“百人計劃”，2016年，又入選青海省“昆侖英才”計劃專業(yè)領軍人才；青海大學農(nóng)林科學院研究員劉玉皎，1996年畢業(yè)于青海大學，入選國家現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)技術體系崗位科學家，曾獲得青海省科技進步獎4項， 2014年入選“國家百千萬人才工程”，并被授予“有突出貢獻中青年專家”榮譽稱號。目前，本土化人才培養(yǎng)數(shù)量已達到43人。同時培養(yǎng)博士114人，是2012年的2.5倍。

●“搭橋開路”，破解 “有路無門”學歷提升難題

 學校成功抓住對口支援等良好機遇，“搭橋開路”， 通過實施《青海大學“三江源學者”計劃實施意見》《青海大學關于“123高層次人才培養(yǎng)工程”的實施意見》等，創(chuàng)新人才培養(yǎng)機制，選拔了32名三江源學者特聘教授；遴選了10名學術領軍人才、20名學術帶頭人和30名學術骨干進行重點培養(yǎng)。1名教師獲得全球唯一基礎醫(yī)學科學獎、1名教師獲得全國首批創(chuàng)新爭先獎、2人獲得何梁何利基金獎、3名教師獲得青海省科學技術重大貢獻獎，1名教師獲得中醫(yī)藥高等學校教學名師，獲批青海省首個人社部國家級專家服務基地，學校入選教育部“新世紀優(yōu)秀人才支持計劃”、國家新世紀百千萬人才工程等國家以及各類省級優(yōu)秀專家、專業(yè)人才數(shù)量大幅提升。2016年實施首批“青海省高端創(chuàng)新千人計劃”以來，青海大學共有109名個人入選和9個團隊入選，分別占全省總數(shù)的32%和47%。通過努力，學校專任教師隊伍中具有碩博士學歷的占比達到83.5%，比2012年提高了40個百分點。

●建立激勵機制，促進教師發(fā)展

建立激勵機制，促進教師發(fā)展。實施“名師培育計劃”、“骨干教師培育計劃”等對在教學一線教師進行重點支持，著重培養(yǎng)，不斷提高；出臺《青海大學教學工作獎勵辦法》，鼓勵教師潛心投入教學、致力開展教學研究。三年來共獎勵512項，金額達116萬元。實施“青年教師海外研修計劃”選送195名教師赴新西蘭、美國等高校進行為期三周至一年的進修學習。1人獲“國家教學名師”、1人獲“全國優(yōu)秀教師”稱號、1人獲“全國優(yōu)秀教育工作者”稱號、1人獲“全國師德標兵”稱號、3人獲全國教學競賽獎、2人獲“青海省師德標兵”稱號、40人獲青海省青年教師教學競賽獎、45人獲批青海省骨干教師。